「有一種溫暖在自自身」
2016-09-09
2015-2016
中四甲
黃浩致
我要說的故事前半部情節，像一齣粗製濫造的「七日鮮」電影－－我對朋友真心，朋友卻暗地和我爭逐。簡單的說，我見識了朋友的因利忘義。最可恨的是，這不是虛構故事，這是發生在我身上的事。
事情是這樣的。他和我自幼相識，大家就讀同一所學校。大部份時候我們彼此講得投機，自自然然成為莫逆朋友，至少我是如此的看。每當俊霖遇上功課難題，他便第一時間找上我問。我認為朋友間有義務互相幫助，所以我每次都用心教俊霖；遇上不知怎樣解說得清楚的問題，我會鑽研義理，反覆用不同的方法令俊霖明白，希望可以幫到他。
一個學期轉眼便過，考試臨近，大家都努力温習書本、筆記。俊霖向我提問數學的題型都很相近，也集中詢問其中兩個單元。我曾勸他不要忽略其他單元呢，他笑而不語。
今天，終於到了考試的最後一天。我和俊霖約定考試後一起吃炸雞，然後到球場打籃球慶祝。今年大家不同班，我們說好在學校操場等。正當我快步向俊霖走去，我看見一個路過的學長對他笑說：「你這次考試得到我給你的舊試卷，答題得心應手吧？」俊霖眉開眼笑地說：「是啊！請學長以後多多關照關照。」
「你有舊試卷？不曾聽你說過。」我好奇地問。
「哦……是的。我隨便把題目看過了，沒有甚麽值得一提呢！」俊霖輕輕地說。
我還未接上……
「全部題目都是你掌握得好的呢！」俊霖語調突轉誇張，幾近迎阿。奇怪的是他的目光不曾和我接觸過，眼睛也只向前方望着，完全不像和我交談。
「你可令人羨慕，科科通……」俊霖繼續自顧說話。
我心忖：他把事情隱瞞。
我愈聽俊霖說話，愈膩味，愈火。我為這段友情的付出，就像把一串串珍珠倒進滾滾長河裹，一去不返。我腦海不斷閃出「朋而不心，面朋也；友而不心，面友也」，交朋友不是要交心嗎？我視俊霖如知己，肝膽相照……不是有福同享的嗎？
晚飯時，我一言不發，心中鬱怨。爸媽也察覺到異樣，試着逗我說話，我於是把俊霖瞞騙我的事，連珠炮似的抖出來，爸媽在旁靜靜地聽。
「的確，遇上這種事，一刻憤怒是尋常。」媽媽安慰我說。
有了知音人，我的怒氣稍稍平定了。
「我就是蠢在無私的奉獻！但，媽媽，為何只『一刻憤怒是尋常』？我每想起這件事，就氣憤不平了。」我問。
「今天，你覺得一直付出的是你，別人負了你，所以你憤怒；更為自己以前的付出不值，這是你從自己的角度看自己－－受傷的一個。但如果有謙卑的心，就能有開闊的胸襟，也就只會『一刻憤怒』。」
「謙卑是不誇大自己的價值。佛家有言：『謙虛的人無所求也無所失』。有些人混淆了「謙虛」和「自信心不足」，謙虛是知道自己的能力，同時也知道自己的不足而要學習；有了這個了解，就會胸襟開闊，待人有禮而留有餘地；把自己縮小一點看事物，自然有地方容納他人，便不覺別人都在負你了。」媽媽耐心地解釋。
「你看，古語有云『學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也』。你教俊霖，就是幫自己温習，遇到不懂的地方，就得慶幸不在考試中才知道。再者，教俊霖的時候，連你自己也不察覺，知識和個人成長都在無形中增長呢！」爸爸笑笑接着說。
爸媽的話使我想起教俊霖的過程：全程的投入，令我知道自己做事，能有堅定的決心；把俊霖教懂了，有種難以言表的成功感和自豪感。教人的過程令人怡悅，教明人的結果更使人陶然；當中，我也不曾覺得自己教人是件很了不起的事。為何發生今日的事，一下子我變得這麽計較煩燥呢？
我想，爸媽引領我用多角度看待人和事情。在這件事中，我學會了不以「被人負了的角色」去看自己，我不再執着，我不再憤怒。謙虛是一種境界，令人擁有「喜樂在於主觀的心，不在客觀的事」的胸襟。在以後的日子，我要好好運用爸爸所教，媽媽所授，做個快樂的人。